Ce concept pédagogique et thérapeutique résulte d’une réflexion menée depuis plus de 20 ans sur le placement individualisé. Réactualisé tous les 5 ans, le concept a favorisé une évolution de notre fondation vers une forme spécifique de travail, respectueuse de la diversité des situations et attentive aux enfants comme aux adultes.
Notre action s’inscrit dans une perspective globale. Nous comprenons les difficultés présentées par les enfants d’abord à travers leur contexte familial, mais en étant conscients qu’elles agissent aussi sur nous, par la place qu’elles prennent au sein d’une institution complexe. Chacun, enfants comme adultes, joue un rôle dans l’alchimie institutionnelle. Notre attention se porte donc, dans le présent document, sur l’ensemble de la structure et ne se focalise pas sur les enfants seulement.
Cette cinquième version de notre concept s’adresse aux professionnels de l’enfance ainsi qu’aux familles qui souhaitent établir des relations avec notre institution. Après les publications de 1991, 1996, 2001 et 2006, cette version 2011 a été, comme les autres, réalisée dans le cadre d’une démarche participative intégrant les secteurs éducatifs, scolaires et thérapeutiques. En tant que travail collectif, il exprime intrinsèquement les valeurs qui fondent notre démarche. Il est par définition sujet à évolution. Nous y présentons notre action aujourd’hui et nos objectifs prioritaires pour ces prochaines années.